A gyermekvédelem és a büntetésvégrehajtás metszéspontján – A javítóintézeti dolgozók feladatellátásához szükséges kompetenciák a zárt intézeti oktatás tükrében
Absztrakt
Kiemelt jelentőséggel bír a fiatalkorú bűnelkövetők zárt intézetben töltött ideje alatti oktatása, amelynek megvalósítása a büntetés-végrehajtási intézet és a javítóintézet feladata. A speciális csoportból, valamint az intézményi adottságokból fakadóan a zárt intézeti oktatásnak számos egyedi jellemzője van, ami meghatározza a pedagógusok feladatellátását, egyúttal a sikeres oktatáshoz elengedhetetlen kompetenciákat. A tanulmányban a reintegrációs szempontból igen jelentős korrekciós oktatás specifikus jellemzői és a gyakorlati munkavégzés mentén igyekszem azonosítani a feladatellátáshoz köthető kompetenciákat. Mivel a zárt intézet sajátosságai a dolgozókra is hatással vannak, ezen kompetenciák megismerése és fejlesztése a dolgozók lelki egészségének védelme, valamint a fluktuáció visszaszorítása érdekében is indokolt.
Hivatkozások
Antal Gábor - Hegedűs Sándor - Puskás Péter - Szabó Péter - Szim András (2014): A javítóintézeti feladatellátás szakmai folyamatainak beazonosítása, leírása folyamatában történő megjelenítése, protokolljainak, tevékenység adminisztrációjának kidolgozása, az e tevékenységekre alapozott esetleges jogszabály módosítási javaslatok megfogalmazása, mindezeknek a standardizációs anyagban történő rögzítése. Online: https://www.aszod-afi.hu/pdf/a_javitointezeti_szakmai_tevekenyseg_standardjai.pdf
Borbíró Andrea - Szabó Judit (2012): Dezisztencia és a bűnismétlés megelőzése: Harmadlagos megelőzés a magyar büntetés-végrehajtási intézetekben, kutatási beszámoló 2012, kézirat
Czenczer Orsolya (2008): Az oktatás mint reszocializációs eszköz a fiatalkorúak büntetés-végrehajtási intézeteiben. In: Börtönügyi Szemle, 3, 1-12.
Gendreau, Paul - Smith, Paula - French, Sheila A. (2006): The Theory of Effective Correctional Intervention: Empirical Status and Future Directions. In: Cullen, Francis T. - Wright, John Paul - Blevins, Kristie R. (szerk.), Taking stock: The status of criminological theory. Transaction Publishers, p. 419-446.
https://doi.org/10.4324/9781315130620-16
Grisso, Thomas (2008): Adolescent offenders with mental disorders. The Future of Children, 18(2), p. 143-164. Online: https://doi.org/10.1353/foc.0.0016
https://doi.org/10.1353/foc.0.0016
Hatvani Erzsébet - Hegedűs Judit (2015): Tapasztalatcsere valamennyi hazai javítóintézetben, a hazai bevált gyakorlatok összegyűjtése és tanulmányban történő bemutató elemzése. Online: https://www.aszod-afi.hu/pdf/jo_szakmai_gyakorlatok_bemutatasa.pdf
Hegedűs Judit (2014): Értékelés zárt intézetekben. Online: http://real.mtak.hu/16655/7/ertekeles_zart_intezetekben.pdf
Herczog Mária (2005): Gyermekvédelmi kézikönyv. KJK-Kerszöv, Budapest
Himle, David P. - Jayaratne, Srinika (1990): Burnout and Job Satisfaction: Their Relationship to Perceived Competence and Work Stress Among Undergraduate and Graduate Social Workers, The Journal of Sociology & Social Welfare: Vol. 17: Iss. 4, Article 7.
https://doi.org/10.15453/0191-5096.1960
House, Lexy - Toste, Jessica R. - Austin, Christy R. (2018): An overlooked population: Systematic review of transition programs for youth with disabilities in correctional facilities. Journal of Correctional Education (1974-), 69(2), p. 3-32.
Hovey, Katrina A. - Zolkoski, Staci M. - Bullock, Lyndal M. (2017): Mental Health and the Juvenile Justice System: Issues Related to Treatment and Rehabilitation. World Journal of Education, 7(3), p. 1-13. Online: https://doi.org/10.5430/wje.v7n3p1
https://doi.org/10.5430/wje.v7n3p1
Jäggi, Lena - Kliewer, Wendy (2020): Reentry of incarcerated juveniles: Correctional education as a turning point across juvenile and adult facilities. Criminal Justice and Behavior, 47(11), p. 1348-1370. Online: https://doi.org/10.1177/0093854820934139
https://doi.org/10.1177/0093854820934139
Jonušaitė, Simona (2009): An Analysis of implementation of school social pedagogue's making of professional decisions as a prerequisite for development of professional competences. Socialiniai tyrimai, (1), p. 18-27.71
Klein Balázs - Klein Sándor (2002): Kompetencia a munkahelyen. In: Emberi Erőforrás Menedzsment, 3 (7).
Kovács Krisztina (2014): Fiatalkorú bűnelkövetők reszocializációs nevelése: Speciálpreventív beavatkozások a szabadságvesztés alatt és azt követően. In: Izsák-Somogyi Katalin (szerk.) A jogászság kezdete: A XXXI. OTDK állam- és jogtudományi szekciójában I. helyezést elért hallgatók ünnepi kötete. Budapest, Complex Wolters-Kluwer.
Le Deist, Françoise Delamare - Winterton, Jonathan (2005): What is competence? Human resource development international, 8(1), p. 27-46. Online: https://doi.org/10.1080/1367886042000338227Lipsey, Mark W. - Howell, James C. - Kelly, Marion R. - Chapman, Gabrielle - Carver, Darin (2010):
https://doi.org/10.1080/1367886042000338227
Improving the effectiveness of juvenile justice programs. Washington DC: Center for Juvenile Justice Reform at Georgetown University. Online: https://www.ojp.gov/ncjrs/virtual-library/abstracts/improving-effectiveness-juvenile-justice-programs-new-perspective(Letöltés ideje: 2022. február 4.)
Mathur, Sarup R. - Clark, Heather Griller (2014): Community Engagement for Reentry Success of Youth from Juvenile Justice: Challenges and Opportunities. Education and Treatment of Children 37. p. 713-734.
https://doi.org/10.1353/etc.2014.0034
Nagy József (2010): A személyiség kompetenciái és operációs rendszere. Iskolakultúra, 20(7-8), p. 3-21.
Nagy Mária (2009): Tanári kompetenciák és a hátrányos helyzetű tanulók nevelése. Az Eszterházy Károly Főiskola tudományos közleményei (Új sorozat 36. köt.). Tanulmányok a neveléstudomány köréből [A közoktatás méltányossági problémái és a tanárképzés], p. 59-84. Online: http://publikacio.unieszterhazy.hu/4302/1/60_85_Nagy.pdf(Letöltés ideje: 2022. február 8.)
Ohara, Takaharu - Matsuura, Naomi - Hagiuda, Nobuko - Wakasugi, Natsuki (2020): The effects of correctional education on juvenile delinquents and the factors for their overall changes: Focusing on academic performance and family-type environment. Child & Family Social Work, 25(2), p. 401-411. Online: https://doi.org/10.1111/cfs.12696
https://doi.org/10.1111/cfs.12696
Ruzsonyi Péter (2020): A kriminálpedagógia mint a büntetés-végrehajtás kínálkozó rendszerszervezési alapelve. Magyar Rendészet, 20(3). p. 215-225.Sedlak, Andrea J. - McPherson, Karla S. (2010): Youth's Needs and Services. Juvenile Justice Bulletin.
https://doi.org/10.32577/mr.2020.3.13
Washington, DC: US Department of Justice, Office of Justice Programs, Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention. Online: https://www.ncjrs.gov/pdffiles1/ojjdp/227728.pdf(Letöltés ideje: 2022. február 5.)
Szegál Borisz (2007): A szocializáció és reszocializáció a börtönben. In: Börtönügyi Szemle, 26. évf. 3. sz. BvOP, Budapest
Valeeva, Roza A. - Karimova, Liliyah Sh. (2014): Research of Future Pedagogue-Psychologists' Social Competency and Pedagogical Conditions of its Formation. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 131, p. 40-44.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.076
Volentics Anna (1996): Gyermekvédelem és reszocializáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest
1/2015. (I. 14.) EMMI rendelet a javítóintézetek rendtartásáról
1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról
2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
2013. évi CCXL. törvény a büntetések, az intézkedések, egyes kényszerintézkedések és a szabálysértési elzárás végrehajtásáról
Budapesti Javítóintézet Szakmai Programja, KM_364e-20190409095416 (bpjavito.hu). Online: ht t p://www.bpjavito.hu/wp-content/uploads/2019/05/Szakmai-Program-2018-al%C3%A1%C3%ADrt.pdf
