Évf. 11 szám 12 (2023)

Cikkek

• Az OTP Bank Nyrt. CAMELS-elemzése

  Révész Bence, Horváthné Fábián Myrtill

  5-20

  • PDF

• Az gyermeki tanulás Z-generációs értelmezése és az óvodai nevelés gyakorlatának perspektívája

  Kántor Zsuzsanna

  21-30

  • PDF

• Az óvodapedagógusok szakmai tanulására ható szervezeti tényezők

  Lantos Tünde

  31-36

  • PDF

• A kisiskolák szerepének és lehetőségeinek vizsgálata a település műveltségi szintjének alakulásában, és a községek életében Dél-Fejér térségben

  Farkas Imre

  37-58

  • PDF

• A Waldorf-pedagógia és filozófiai gyökerei

  Kocsó Edina, Nagy Bálint

  59-66

  • PDF

• A pedagógus olyan, mint... Metaforák a pedagógusokról

  Cserné Valérius Antalné

  67-74

  • PDF

• "Színezd újra!" – Szakoktató szak újra a Dunaújvárosi Egyetemen

  Bacsa-Bán Anetta

  75-82

  • PDF

• Az oktatói pálya perspektívái a szakoktató hallgatók körében

  Maczó Edit

  83-90

  • PDF

• Szakmódszertani tankönyvek szerkezetének vizsgálata, különös tekintettel a gépész tanárképzésre

  Gubán Gyula

  91-98

  • PDF

• Iskolapad vagy online oktatás?

  Cserné Pekkel Márta

  99-104

  • PDF

• Űrképzés virtuális környezetben

  Kadocsa László, Gulyás István, Vámosi Zoltán

  105-110

  • PDF

• A virtuális űrgyakorlatok kurzus értékelése

  Kadocsa László, Gulyás István, Vámosi Zoltán

  111-119

  • PDF