A tulajdonnevek identitáserősítő szerepe a lakóhelyi és az iskolai közösségekben névpedagógiai keretben
DOI:
https://doi.org/10.29178/NevtErt.2026.10Kulcsszavak:
névtan a közoktatásban, anyanyelv-pedagógia, névpedagógia, egyéni és közösségi identitástudat, anyanyelvi otthonosság érzése, projektmunkaAbsztrakt
A nyelvhasználatban a tulajdonneveknek fontos szerepük van az anyanyelvi otthonosság érzésének, valamint az egyéni és a közösségi identitástudatnak a kialakításában. A tanulmány témája a tulajdonnevek identitáserősítő szerepének a vizsgálata, valamint a lakóhelyen és az iskolai nevelésben adódó fejlesztési lehetőségek elemzése. A tanulmány első része javaslatot tesz egy általános névpedagógia struktúrájára és tematikájára. Értelmezi a hozzá kapcsolódó főbb fogalmakat, és vázlatos áttekintést ad a névpedagógiát megalapozó kutatási eredményekről az eddig megjelent szakpedagógiai munkákból
válogatva. A tanulmány második része olyan projektterveket mutat be névpedagógiai keretben, amelyekben a tanulók a környezetükhöz kötődő tulajdonnevekkel foglalkoznak: a névgyűjtő projektekben a lakóhelyhez és az iskolához kötődő, különböző típusú tulajdonneveket gyűjtenek; a névalkotó projektben többféle tulajdonnévtípus alkotása a cél; a névkutató projekt témája a lakóhelyi intézménynevek több szempontú vizsgálata. A projektek hatásának az elemzése kitér a tulajdonnevek nyelvi tájképbeli szerepére is. A tanulmány szakpedagógiai eredményei hozzájárulhatnak egy általános névpedagógia kidolgozásához, valamint további identitáserősítő, a tulajdonnevekkel kapcsolatos
projektek tervezéséhez és megvalósításához.
