„A tanító néni nagyon ki tudja szűrni, hogy ki alkalmas”
Korai szelekció, elváló oktatási utak a miskolci óvodákban
Kulcsszavak:
Felülről lefelé irányuló szelekciós nyomás, korai szelekció, óvodai előszelekció, óvodai ingázás, óvodai szegregáció
Absztrakt
Ez arra tanulmány keresi a választ, hogy a felülről lefelé irányuló oktatási szelekciós nyomás érinti-e az óvodákat Miskolcon. A város oktatáspolitikájának egyik sajátossága, hogy kifejezetten a szelektivitást és a szegregációt erősítő szándékkal alakították ki a beiskolázási körzethatárokat. Az óvodák igazodni kényszerülnek a tankerület, az egyházi fenntartók és az iskolák stratégiáihoz, és minden egyes lényegi döntésük visszavezethető az iskolai stratégiákra, Az általános iskolai szelekció, amely alapvetően a diákok feltételezett teljesítményén alapszik, lehúzódik az óvodai szintre, jóllehet az óvodákban értelmezhetetlen a gyerekek „teljesítménye”. Az előszelekciós folyamat során az óvodák modellálják az iskolarendszer szelektivitását és átveszik az iskolai szelekciós műveletek jelentős részét. A városban az óvodai ingázás, illetve az óvodai szegregáció az általános iskolákkal összevetve is nagyon magas.
Hivatkozások
Ádám, Z., and A. Bozóki. 2016. “State and Faith: Right-Wing Populism and Nationalized Religion in Hungary.” Intersections 2 (1): 98–122. https://doi.org/10.17356/ieejsp.v2i1.143 .
Ball, S. J. (2012) The reluctant state and the beginning of the end of state education. Journal
of Educational Administration and History, Vol. 44. No. 2. pp. 89–103.
Barth, Fredrik Ethnic Groups and Boundaries . The social organisation of cultural difference. London: Little Brown and Co.
Bonal, X – Zancajo, A. – Scandurra, R. (2021) Student mobility and school segregation in an (un)controlled choice system: A counterfactual approach. British Educational Research Journal 47 (1) pp 42-64 https://doi.org/10.1002/berj.3694
Csapó B. – Fejes J. B. – Kinyó L. – Tóth E. (2014): Az iskolai teljesítmények alakulása Magyarországon nemzetközi összehasonlításban. In Kolosi T.– Tóth I. Gy. (szerk.): Társadalmi Riport 2014. TÁRKI, Budapest, 2014. 110–136.
DeHanas, D. N., and M. Shterin. 2018. “Religion and the Rise of Populism.” Special Issue. Religion, State & Society 46 (3): 177–185. https://doi.org/10.1080/09637494.2018.1502911 .
Ercse, K. – Radó, P. (2019): A magyar közoktatásban zajló privatizáció és annak hatásai. Iskolakultúra, 29 (7): 8-49. https://doi.org/10.14232/10.14232/ISKKULT.2019.7.8
Feischmidt M (2010) Megismerés és elismerés: elméletek, módszerek, politikák az etnicitás kutatásában In.: Feischmidt M. (eds.) Etnicitás. Különbségteremtő társadalom. Gondolat – MTA Kisebbségkutató Intézet
Ferge Zs. (1976) Az iskolarendszer és az iskolai tudás társadalmi meghatározottsága. Akadémiai kiadó, Budapest
Istenes M. – Péceli M. (2010): Tankötelezettségi korhatárok nemzetközi összehasonlításban. Iskolakultúra 20 (4): pp. 3-22
Havas G. – Kemény I. – Liskó I. (2002): Cigány gyerekek az általános iskolában. Oktatáskutató Intézet, Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest.
Havas G. – Zolnay J. (2011): Sziszifusz számvetése. Az integrációs oktatáspolitika. Beszélő 16 (6): 24-49. http://beszelo.c3.hu/cikkek/sziszifusz-szamvetese
Havasi V (2018): Még mindig szilánkos – Miskolc és a cigányság lakhatási ügyei az elmúlt harminc évben. Romológia 14 pp 61-91 https://epa.oszk.hu/02400/02473/00012/pdf/EPA02473_romologia_2018_01_061-067.pdf
Keller, J., and A. Szőke. 2022. “Egyházi Óvodák: Munkakörülmények és Szakmai Autonómia Óvónői Szemmel” Education 32 (3): 409–424. https://doi.org/10.1556/2063. 31.2022.3.5 .
Kertesi G.– Kézdi G. (2005): Általános iskolai szegregáció. In Kertesi G. (szerk.): A társadalom peremén. Romák a munkaerőpiacon és az iskolában. Osiris.
Kertesi, G. –Kézdi G. (2013) School segregation, school choice and educational policies in 100 Hungarian towns. MTA KRTK KTI, Corvinus University, Budapest, Budapest Working Papers On The Labour Market BWP – 2013/12 / http://www.econ.core.hu/file/download/bwp/bwp1312.pdf
Lengyel G. (2009): Szilánkos mennyország Beszélő 14 (7-8): pp. 52-64.
Maussen, M. & Bader, V. (2015) Non-governmental religious schools in Europe:
Institutional opportunities, associational freedoms, and contemporary challenges.
Comparative Education, Vol. 51. No. 1. pp. 1–21
Neumann, E (2025) How churches make education policy: the churchification of Hungarian education and the social question under religious populism, Religion, State & Society, 53:2, 97-116, DOI: 10.1080/09637494.2024.2399452
Öktem KG and Szikra D (2022) An illiberal welfare state emerging? Welfare efforts and trajectories under democratic backsliding in Hungary and Turkey. Journal of European Social Policy, 0(0). https://doi.org/10.1177/09589287221141365
Papp Z. A. (2022) Közösségi és iskolai reziliencia hiánya: siker és sikertelenség együttjárása Atelepen. Régió (30): 2
Radó P. (2018): A közoktatás szelektivitása, mint a roma szegregáció általános kontextusa. In.: Fejes J. és Szúcs N. (ed.) Én vétkem. Helyzetkép az oktatási szegregációról Motiváció Oktatási Egyesület Szeged pp 31-55
Radó, P (2020) Social Selection in Education: the Wider Context of the Segregation of Roma Pupils in Hungary. Working Paper Series CEU
Radó, P (2023) Közoktatási kasztrendszert mutatnak a magyar diákok PISA eredményei . Portfolio https://www.portfolio.hu/gazdasag/20231213/rado-peter-kozoktatasi-kasztrendszert-mutatnak-a-magyar-diakok-pisa-eredmenyei-656819
Szikra, D – Autischer L. (2025) Illiberal Social Policy in Europe: When Policy Implementation Meets Welfare Ideas Politics and Governance 13 https://doi.org/10.17645/pag.97
Tóth Pál (1988): Cigányok egy vidéki nagyvárosban. (Szociológiai felmérés Miskolc cigánylakosságának körében.) Borsodi Szemle (33) 1. 33-40 https://matarka.hu/cikk_list.php?fusz=70094
Zakaria, F (1997) The rise of illiberal democracy. Foreign Affairs 76(6): 22–43.
Zolnay J. (2005): Oktatáspolitika és etnikai szegregáció Miskolc és Nyíregyháza általános iskoláiban. Európai Összehasonlító Kisebbségkutatások Közalapítvány. Műhelytanulmány 16.
Zolnay J. (2016b) „Túl későn jöttünk…” Beszélő-beszélgetés Ujlaky Andrással az Esélyt a Hátrányos Helyzetű Gyerekeknek Alapítvány (CFCF) elnökével. Beszélő online http://beszelo.c3.hu/blog/zolnay-janos/%E2%80%9Etul-keson-jottunk%E2%80%9D
Zolnay, J (2018b) Commuting to segregation The role of pupil commuting in a Hungarian city: between school segregation and inequality Review of Sociology 28(4): 133–151 151 https://doi.org/10.51624/SzocSzemle.2018.4.6
Ball, S. J. (2012) The reluctant state and the beginning of the end of state education. Journal
of Educational Administration and History, Vol. 44. No. 2. pp. 89–103.
Barth, Fredrik Ethnic Groups and Boundaries . The social organisation of cultural difference. London: Little Brown and Co.
Bonal, X – Zancajo, A. – Scandurra, R. (2021) Student mobility and school segregation in an (un)controlled choice system: A counterfactual approach. British Educational Research Journal 47 (1) pp 42-64 https://doi.org/10.1002/berj.3694
Csapó B. – Fejes J. B. – Kinyó L. – Tóth E. (2014): Az iskolai teljesítmények alakulása Magyarországon nemzetközi összehasonlításban. In Kolosi T.– Tóth I. Gy. (szerk.): Társadalmi Riport 2014. TÁRKI, Budapest, 2014. 110–136.
DeHanas, D. N., and M. Shterin. 2018. “Religion and the Rise of Populism.” Special Issue. Religion, State & Society 46 (3): 177–185. https://doi.org/10.1080/09637494.2018.1502911 .
Ercse, K. – Radó, P. (2019): A magyar közoktatásban zajló privatizáció és annak hatásai. Iskolakultúra, 29 (7): 8-49. https://doi.org/10.14232/10.14232/ISKKULT.2019.7.8
Feischmidt M (2010) Megismerés és elismerés: elméletek, módszerek, politikák az etnicitás kutatásában In.: Feischmidt M. (eds.) Etnicitás. Különbségteremtő társadalom. Gondolat – MTA Kisebbségkutató Intézet
Ferge Zs. (1976) Az iskolarendszer és az iskolai tudás társadalmi meghatározottsága. Akadémiai kiadó, Budapest
Istenes M. – Péceli M. (2010): Tankötelezettségi korhatárok nemzetközi összehasonlításban. Iskolakultúra 20 (4): pp. 3-22
Havas G. – Kemény I. – Liskó I. (2002): Cigány gyerekek az általános iskolában. Oktatáskutató Intézet, Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest.
Havas G. – Zolnay J. (2011): Sziszifusz számvetése. Az integrációs oktatáspolitika. Beszélő 16 (6): 24-49. http://beszelo.c3.hu/cikkek/sziszifusz-szamvetese
Havasi V (2018): Még mindig szilánkos – Miskolc és a cigányság lakhatási ügyei az elmúlt harminc évben. Romológia 14 pp 61-91 https://epa.oszk.hu/02400/02473/00012/pdf/EPA02473_romologia_2018_01_061-067.pdf
Keller, J., and A. Szőke. 2022. “Egyházi Óvodák: Munkakörülmények és Szakmai Autonómia Óvónői Szemmel” Education 32 (3): 409–424. https://doi.org/10.1556/2063. 31.2022.3.5 .
Kertesi G.– Kézdi G. (2005): Általános iskolai szegregáció. In Kertesi G. (szerk.): A társadalom peremén. Romák a munkaerőpiacon és az iskolában. Osiris.
Kertesi, G. –Kézdi G. (2013) School segregation, school choice and educational policies in 100 Hungarian towns. MTA KRTK KTI, Corvinus University, Budapest, Budapest Working Papers On The Labour Market BWP – 2013/12 / http://www.econ.core.hu/file/download/bwp/bwp1312.pdf
Lengyel G. (2009): Szilánkos mennyország Beszélő 14 (7-8): pp. 52-64.
Maussen, M. & Bader, V. (2015) Non-governmental religious schools in Europe:
Institutional opportunities, associational freedoms, and contemporary challenges.
Comparative Education, Vol. 51. No. 1. pp. 1–21
Neumann, E (2025) How churches make education policy: the churchification of Hungarian education and the social question under religious populism, Religion, State & Society, 53:2, 97-116, DOI: 10.1080/09637494.2024.2399452
Öktem KG and Szikra D (2022) An illiberal welfare state emerging? Welfare efforts and trajectories under democratic backsliding in Hungary and Turkey. Journal of European Social Policy, 0(0). https://doi.org/10.1177/09589287221141365
Papp Z. A. (2022) Közösségi és iskolai reziliencia hiánya: siker és sikertelenség együttjárása Atelepen. Régió (30): 2
Radó P. (2018): A közoktatás szelektivitása, mint a roma szegregáció általános kontextusa. In.: Fejes J. és Szúcs N. (ed.) Én vétkem. Helyzetkép az oktatási szegregációról Motiváció Oktatási Egyesület Szeged pp 31-55
Radó, P (2020) Social Selection in Education: the Wider Context of the Segregation of Roma Pupils in Hungary. Working Paper Series CEU
Radó, P (2023) Közoktatási kasztrendszert mutatnak a magyar diákok PISA eredményei . Portfolio https://www.portfolio.hu/gazdasag/20231213/rado-peter-kozoktatasi-kasztrendszert-mutatnak-a-magyar-diakok-pisa-eredmenyei-656819
Szikra, D – Autischer L. (2025) Illiberal Social Policy in Europe: When Policy Implementation Meets Welfare Ideas Politics and Governance 13 https://doi.org/10.17645/pag.97
Tóth Pál (1988): Cigányok egy vidéki nagyvárosban. (Szociológiai felmérés Miskolc cigánylakosságának körében.) Borsodi Szemle (33) 1. 33-40 https://matarka.hu/cikk_list.php?fusz=70094
Zakaria, F (1997) The rise of illiberal democracy. Foreign Affairs 76(6): 22–43.
Zolnay J. (2005): Oktatáspolitika és etnikai szegregáció Miskolc és Nyíregyháza általános iskoláiban. Európai Összehasonlító Kisebbségkutatások Közalapítvány. Műhelytanulmány 16.
Zolnay J. (2016b) „Túl későn jöttünk…” Beszélő-beszélgetés Ujlaky Andrással az Esélyt a Hátrányos Helyzetű Gyerekeknek Alapítvány (CFCF) elnökével. Beszélő online http://beszelo.c3.hu/blog/zolnay-janos/%E2%80%9Etul-keson-jottunk%E2%80%9D
Zolnay, J (2018b) Commuting to segregation The role of pupil commuting in a Hungarian city: between school segregation and inequality Review of Sociology 28(4): 133–151 151 https://doi.org/10.51624/SzocSzemle.2018.4.6
Megjelent
2026-05-20
Hogyan kell idézni
ZolnayJ. (2026). „A tanító néni nagyon ki tudja szűrni, hogy ki alkalmas”: Korai szelekció, elváló oktatási utak a miskolci óvodákban. Szociológiai Szemle, 36(1), 32-54. https://doi.org/10.51624/SzocSzemle.20102
Folyóirat szám
Rovat
Tanulmányok
